廣元單招培訓(xùn)班

廣元單招培訓(xùn)班

易錯(cuò)分析：正確識(shí)記多音字的讀音，可以從這樣幾個(gè)方面入手。
　　一是詞性。如“剎”，共有chà和shā兩個(gè)讀音，作名詞時(shí)讀chà，作動(dòng)詞時(shí)讀shā。
　　二是詞義。有些多音字的讀音，單從詞性上很難判斷，可以以義辨音。如“纖”有xiān和qiàn兩個(gè)讀音，作形容詞表示“細(xì)小”時(shí)讀xiān　，作名詞表示拉船的繩子時(shí)讀qiàn。
　　三是語(yǔ)境?？梢园讯嘁糇值膸讉€(gè)讀音盡可能放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)辨別，這樣既能增加趣味性，又能提高記憶效果。如“商店打折(zhé)，顧客搶購(gòu)。一陣折(zhē)騰，累得住院。不但沒(méi)賺，反而折(shé)本”。
　　四是語(yǔ)體。書(shū)面語(yǔ)讀音一般用于雙音節(jié)詞和成語(yǔ)中，口語(yǔ)讀音常用于口頭交際中，用于單音節(jié)詞和少數(shù)表示日常生活事物的雙音節(jié)詞中。如“色”，書(shū)面語(yǔ)讀音為sè，口語(yǔ)讀音為shǎi。
　　五是巧記。舍眾取寡，以少推多。如“埋”只在“埋怨”中讀mán，其余都讀mái。記住一個(gè)“埋怨”，就記住“埋”在各種語(yǔ)境中的讀音了。
　　語(yǔ)文易錯(cuò)2　音近字誤讀
　　易錯(cuò)分析：漢字中的同音字很多，這些字的聲母、韻母和聲調(diào)都完全一致。但如果其中的或聲母，或韻母，或聲調(diào)有細(xì)微的差別，就構(gòu)成了音近字。命題者往往就在“近”與“同”上做文章。如果在平時(shí)學(xué)習(xí)中沒(méi)能把容易混淆的音近字準(zhǔn)確地區(qū)別開(kāi)來(lái)，就會(huì)給解題增加難度。正確識(shí)記這些字的讀音，需要日積月累的過(guò)程，把某類(lèi)同音字集中起來(lái)記憶，會(huì)達(dá)到記住一串且印象深刻的效果。
　　語(yǔ)文易錯(cuò)3　形近字誤讀
　　易錯(cuò)分析：辨別形近字，要找出形近字之間的不同之處，從細(xì)微處加深印象，加強(qiáng)記憶。有很多可以采用口訣記憶法，如“戍、戌、戊、戎”可以編為“點(diǎn)戍(shù)橫戌(xū)戊(wù)中空，十戈相合即為戎(rónɡ)”。應(yīng)該說(shuō)，對(duì)這類(lèi)字音的識(shí)記，既要?jiǎng)幽X筋求便捷，更要花工夫記憶，關(guān)鍵在于積累。而就具體題目來(lái)說(shuō)，其中一定會(huì)有部分字音是我們已經(jīng)正確掌握的。因此，審清題干，認(rèn)真分析，結(jié)合字義，合理推斷，運(yùn)用比較排除的方法選出正確答案并非難事。
　　語(yǔ)文易錯(cuò)4　形聲字誤讀
　　易錯(cuò)分析：形聲字的“聲旁”是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語(yǔ)形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁”確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化，有的韻母發(fā)生了變化，有的聲母和韻母都發(fā)生了變化。

藝術(shù)生怎樣才能快速地提高自己的文化課成績(jī)
政治 背誦理論一定要先理解后背誦。背誦之外還要聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際情況往往有時(shí)代背景，所以無(wú)論是經(jīng)濟(jì)方面、政治方面還是哲學(xué)方面，聯(lián)系實(shí)際并能夠分析問(wèn)題，這是非常重要的能力。
物理 練習(xí)畫(huà)圖，很多時(shí)候一畫(huà)圖就可以將所有題目中給出的條件都串聯(lián)起來(lái)，也會(huì)找到那些隱形的條件，幫助拓展解題思路，對(duì)于考試做題很有幫助。
化學(xué) 化學(xué)很多時(shí)候像文科科目，需要大量的背誦，否則無(wú)法準(zhǔn)確的將所學(xué)知識(shí)完整結(jié)合，也會(huì)影響后續(xù)的學(xué)習(xí)和考試階梯。所以，想要學(xué)好化學(xué)，必須先要背誦熟練。
生物 生物實(shí)驗(yàn)題很多，也很重要，大家在平日學(xué)習(xí)中在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)一定要多動(dòng)手，多熟悉一下實(shí)驗(yàn)步驟，以及多看模型，這樣可以加深記憶，幫助提升生物成績(jī)。
學(xué)科學(xué)會(huì)安排和內(nèi)容取舍 在最后的復(fù)習(xí)時(shí)間里，參考書(shū)宜精不宜多，在文化課復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要根據(jù)考生的自身情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。
可以參考適合全國(guó)藝考生適用的《藝考生文化課高分沖刺》來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，著重抓好基礎(chǔ)題，有很多經(jīng)典例題，而堅(jiān)決不去碰偏題、難題、怪題。要學(xué)會(huì)取舍。
在高考試題中，基礎(chǔ)知識(shí)占了大部分，難題偏題很少。
所以，藝考生集中精力復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，所謂萬(wàn)變不離其宗，只要把基礎(chǔ)知識(shí)部分的試題分?jǐn)?shù)拿到手，在自己力所能及的范圍內(nèi)取得相對(duì)較高的分?jǐn)?shù)，獲得高考勝利。

強(qiáng)烈要求復(fù)讀
有些考生要求復(fù)讀，既不是父母強(qiáng)加的意愿，也不是反復(fù)勸說(shuō)后的勉為其難之舉，而是自己因?yàn)榭释岣叱煽?jī)、渴望上大學(xué)而作出的選擇。
這樣的復(fù)讀生對(duì)自己有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和學(xué)習(xí)愿望。他們進(jìn)入復(fù)讀班后一般都會(huì)埋頭苦讀，第二年考試時(shí)，多數(shù)人都能夠考入較為理想的大學(xué)。

建議：學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)無(wú)異于沒(méi)有將領(lǐng)的軍隊(duì)。藝考生要根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且嚴(yán)格單招培訓(xùn)的按要求去執(zhí)行，不要求快，要一步一步穩(wěn)健前行。要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中訓(xùn)練自己，在訓(xùn)練的過(guò)程鞏固知識(shí)點(diǎn)，在鞏固的過(guò)程中反思學(xué)習(xí)，在反思的過(guò)程中去尋求出題規(guī)律和答題方法，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃去查缺補(bǔ)漏。

名師指導(dǎo)如何學(xué)好高三英語(yǔ)
學(xué)習(xí)方法有效拿擴(kuò)大詞匯來(lái)講，就要多讀、多看、多記。注意單詞用法，一詞多義，詞義辨析，動(dòng)賓搭配，動(dòng)詞與介詞搭配等。再拿語(yǔ)言素材的積累來(lái)講，則要立足課本，又要及時(shí)補(bǔ)充政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化教育和信息網(wǎng)絡(luò)等方面的大量語(yǔ)言材料，以彌補(bǔ)現(xiàn)行教材中的不足。各種適合于中學(xué)生閱讀的英文報(bào)刊中，上至天文地理、國(guó)家大政，下至風(fēng)土人情、俚語(yǔ)掌故都要有所涉獵。這叫做手中有糧心中不慌，一旦用上，就能應(yīng)付裕如。
解題方法有效完形填空要重視上下文聯(lián)系，不能就詞論詞，就句論句;閱讀理解要分析閱讀題型，如細(xì)節(jié)題，歸納題，推理題，數(shù)據(jù)題或詞義辨析題等，根據(jù)不同要求用不同的方法解決;翻譯題要根據(jù)括號(hào)中的提示詞或句型，分析中英文表達(dá)的差異，找出前后聯(lián)系，用英文加以正確的表述;寫(xiě)作題則根據(jù)不同文體要求在字、詞、句、段諸方面都有相應(yīng)的講究。

在運(yùn)算題中，如果一步的答案算錯(cuò)了，下面就算步驟、思路完全正確也不能得分。比如一道數(shù)學(xué)題，如果你第一步的運(yùn)算出了錯(cuò)，那么，就算思路完全正確，甚至很有創(chuàng)意，這道題也照樣被打零分。除非下面的問(wèn)題與這個(gè)結(jié)論無(wú)關(guān)。